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本书以马克思主义话语体系构建为研究对象，以文化语境为研究视角，深入挖掘了马克思主义话语体系构建的理论基础，着重探讨了文化语境与马克思主义话语体系的内在作用机理，系统总结了构建马克思主义话语体系的基本原则、要求和路径，同时分析了马克思主义话语体系构建的发展趋势，为加快构建中国特色哲学社会科学话语体系提供了一定思路。
全国宣传思想文化工作会议正式提出习近平文化思想，这在党的思想理论建设史上、在党领导文化建设的历史上，都具有里程碑意义。
“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，[1](P13)（简称“两个结合”）不断推动实践基础上的理论创新，并用以指导实践，是总结党的百年奋斗所得出的宝贵历史经验。
党的理论创新每向前一步，理论武装就要跟进一步。深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性特征，对于深化、内化和转化主题教育具有重要意义。
当前，第二批主题教育已经启动。第二批主题教育在省以下各级机关及其直属单位和其他基层党组织开展，涉及的单位和人员同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。
用“十三个坚持”系统阐述习近平总书记关于党的建设的重要思想，是这次全国组织工作会议最重要的成果。
在深刻总结中国共产党百年奋斗史、百年创新史的基础上，习近平总书记在一系列讲话里，从不同角度概括提出并系统阐述了马克思主义中国化时代化“两个结合”重要思想。这既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论成果，也使我们对马克思主义中国化时代化的规律性认识、对党的理论创新的规律性认识升华到了一个新境界。
本教研部现有专职教师14名，教授1名，副教授（副研究员）4名，讲师6名，具有博士学位者6人，毕业于北京大学、南开大学等院校的马克思主义理论及相关专业，是一支整体学历层次高、年富力强的教学科研团队。本部教师爱岗敬业、锐意进取、追求卓越，多年来做到了认真教书育人、辛勤劳动在思想政治理论课教学与研究第一线。
马克思主义理论本科专业于2022年首次招生，是云南省高校和全国农林院校中获批的首个马克思主义理论本科专业，有本硕贯通的人才培养体系。
“毛泽东思想、邓小平理论与‘三个代表’重要思想”教研室是根据教育部2005思想政治理论课改方案，于2008年1月在原邓小平理论教研室基础上成立的教研室。
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室主要承担全校本科生思想政治理论核心课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、全校研究生思想政治理论课核心课程《中国特色社会主义理论与实践研究》的教学工作，多位教师承担思想政治教育专业硕士研究生《马克思主义经典著作选读》、《马克思主义发展史》、《当代社会思潮》等课程的教学任务。